Wich­ti­ge bio­lo­gi­sche Arbeits­me­tho­den wie das Mikro­sko­pie­ren wer­den im Unter­richt erar­bei­tet und durch den Erwerb des „Mikro­sko­pier­füh­rer­scheins“ vertieft. 

Zur Gestal­tung eines lebens­na­hen und pra­xis­ori­en­tier­ten Unter­richts ver­fügt unse­re Schu­le über einen arten­rei­chen Schul­gar­ten mit Teich, wo die Beschäf­ti­gung mit unter­schied­li­chen Pflan­zen und Klein­tie­ren sowie die Ein­übung bio­lo­gi­scher Arbeits­wei­sen regel­mä­ßig statt­fin­den kön­nen. Auch das länd­lich gepräg­te Schul­um­feld und die Nähe zum Rhein ermög­li­chen einen abwechs­lungs­rei­chen Biologieunterricht. 

Als Schu­le im Auf­bau arbei­ten wir dar­über hin­aus momen­tan an einem Netz­werk mit außer­schu­li­schen Lern­or­ten und Lern­part­nern, die wir lang­fris­tig und dau­er­haft im Bio­lo­gie­un­ter­richt eta­blie­ren wol­len. Im Bereich Gesund­heits­er­zie­hung fin­det im Jahr­gang 8 bei­spiels­wei­se ein Exper­ten­be­such durch die Bera­tungs­stel­le Sexua­li­tät und Gesund­heit (check.it), die Sucht­be­ra­tung oder ande­re Exper­ten statt. 

Dem Bio­lo­gie­un­ter­richt des 21. Jahr­hun­derts kommt eine hohe Bil­dungs­ver­ant­wor­tung zu. Er trägt zu einer ver­tief­ten All­ge­mein­bil­dung bei. Der Umgang mit bio­lo­gi­schem Wis­sen ermög­licht ein Ver­ständ­nis der leben­di­gen mate­ri­el­len Welt und somit eine akti­ve Teil­ha­be an gesell­schaft­li­cher Kom­mu­ni­ka­ti­on, Mei­nungs­bil­dung und Ent­schei­dungs­fin­dung zu natur­wis­sen­schaft­li­chen Pro­blem­lö­sun­gen und tech­ni­schen Entwicklungen.