Die Geo­gra­phie greift erd­kund­li­che The­men aus dem Unter­richt des Faches Gesell­schafts­leh­re der Sekun­dar­stu­fe I auf. Dabei berück­sich­tigt sie bio­lo­gi­sche, che­mi­sche, phy­si­ka­li­sche, aber auch geschicht­li­che, sozio­lo­gi­sche, poli­ti­sche und psy­cho­lo­gi­sche Aspek­te von Pro­zes­sen. Dadurch leis­tet sie wert­vol­le Bei­trä­ge, die Wirk­lich­keit zu beschrei­ben und Ursa­che und Wir­kung zu ver­ste­hen. Im Zen­trum steht dabei immer der Raum und der dar­in han­deln­de Mensch. Die Schüler*innen ler­nen ins­be­son­de­re das Erken­nen von Ver­flech­tun­gen und Zusam­men­hän­gen, etwa im Kon­text des Kli­ma­wan­dels oder beim Wachs­tum von Mega­städ­ten. Es wer­den dazu geo­gra­phi­sche Metho­den, wie die Kar­ten­ar­beit, das Aus­wer­ten von Dia­gram­men und Infor­ma­ti­ons­tex­ten ver­tieft. Bei der Bewer­tung von Pro­zes­sen und Hand­lungs­wei­sen etwa von Regie­run­gen ori­en­tiert sich die Geo­gra­phie an Wer­ten wie der Nach­hal­tig­keit und der Gene­ra­tio­nen- und Geschlechtergerechtigkeit.